Et si on parlait d'autonomie ?! 🤔
- Pôle territorial Saint-Exupéry
- 5 janv.
- 4 min de lecture
Favoriser l’autonomie en classe, ce n’est pas demander aux élèves de "se débrouiller seuls", mais leur apprendre, pas à pas, à faire par eux-mêmes.
De l’autonomie planifiée à l’autonomie plus libre, chaque étape compte, chaque outil a son rôle, et l’adulte reste un repère essentiel.
1. Tâche – Le quoi ?
L’élève choisit l’ordre des activités ou des exercices à réaliser. Ce choix donne du sens, motive et lui permet d’entrer dans la tâche par ce qui lui semble le plus accessible.
2. Temps – Le quand ?
Il apprend à répartir son travail en fonction du temps disponible : nombre de périodes, échéances, priorités…
→ Petit plus : cela favorise la gestion du stress et l’anticipation.
3. Technique – Le comment ?
L’élève choisit la méthode ou l’outil qui lui semble le plus adapté : dessiner, schématiser, utiliser une tablette, manipuler, lire à voix haute, etc.
4. Team – Avec qui ?
Travailler seul ? En binôme ?
Aller chercher de l’aide auprès d’un « expert » de la classe ?
🗓️ Le tableau de programmation : “Urgent – Je dois – Je peux”
Idéal pour apprendre à prioriser et organiser son travail.
✅ Le Kanban : “À faire – En cours – En attente – Fait”
Un outil efficace pour visualiser l’avancement du travail, individuel ou collectif.
📸 Photo de l’activité terminée
Grâce à une tablette laissée en classe, l’élève photographie son travail fini.
→ L’enseignant peut vérifier ultérieurement,
→ L’élève prend conscience de son avancement.
👍 Les cachets / tampons (“réalisé seul”, “avec aide”, …)
Ils valorisent l’honnêteté, aident à comprendre le degré d’autonomie réellement mobilisé et permettent à l’enseignant de savoir si l’élève maitrise, totalement ou non, la matière.
⏳ La file d’attente
→ Elle évite les files devant le bureau; les élèves viennent s’inscrire pour informer l’enseignant que le travail est terminé. L’enseignant suivra cette liste pour effectuer ses corrections.
🔺 Le “Trétra-aide”
Un dispositif ludique pour identifier l’élève qui a besoin d’aide. Parfait pour créer une culture d’entraide et de collaboration.
🎓 Les “tuteurs”
Les élèves ayant terminé leur travail, selon les objectifs attendus, et qui ont l’accord de l’enseignant, se voient devenir “tuteurs” afin de venir en aide à leurs camarades en difficulté.
🎲 Potions mathématiques
« Travaille les mathématiques de manière ludique et motivante avec les chiffres de 1 à 10 »
🧒 Pour qui : à partir de 3 ans jusque 6 ans et demi
⏳ Durée : variable en fonction du nombre de joueur et du niveau demandé.
🎯 Objectifs du jeu :
Jouer avec les chiffres de 1 à 10 et les reconnaitre.
Il y a une progression tout au long du jeux afin d’augmenter les difficultés.
🧠 Compétences travaillées :
- Entrainer le comptage, la litanie des nombres
- Notion de dénombrement et les quantités
- Associer le dénombrement à la quantité souhaitée
- Travailler la reconnaissance des chiffres
- Associer la reconnaissance du chiffre à la quantité demandée.
- Correspondance termes à termes en prenant le bon nombre d’ingrédients.
- Fonctions exécutives : l’inhibition (s’arrêter au bon moment) et la flexibilité (quand la potion est finie, on en fait une autre)
💡 Idée de variante en classe :
Le jeu peut se faire en groupe classe, en petits groupes ou en individuel, en atelier autonome (noter dans un petit cahier le niveau atteint par l’enfant afin de se voir progresser dans le jeu).
🎲 Tables de multiplications et problèmes
« Jouons avec l’arithmétique en s’amusant et créons des liens logiques »
🧒 Pour qui : à partir de 5 ans jusque 10 ans
🔁 Déroulement : Jeu de questions de problèmes arithmétiques avec des réponses à choix multiples. Si l’enfant n’a pas encore accès à la lecture, c’est l’adulte qui pose les questions.
C’est un jeu de plateau et les élèves avancent en fonction de leur résultat. Il y a 3 niveaux afin de s’adapter aux compétences acquises.
⏳ Durée : 20 minutes mais varie en fonction du nombre de joueur.
🎯 Objectif du jeu :
- Résoudre des problèmes mathématiques et avancer sur le tableau.
🧠 Compétences travaillées :
- Compréhension orale du problème.
- Identifier les éléments importants du problème.
- Choix de la bonne opération pour le résoudre.
- Poser le calcul mentalement ou par écrit.
- Résoudre le calcul.
🎲 Le compte est bon
« Jouons avec l’arithmétique en version numérique »
🧒 Pour qui : à partir de 11 ans jusqu’à l’âge adulte
🔁 Déroulement : rendez-vous sur le site
On reçoit les jetons avec différents nombres à utiliser une seule fois et, ensuite, on reçoit le nombre à calculer. Il faut réaliser différentes opérations afin de se rapprocher le plus possible du nombre demandé. On peut demander des aides si besoin.
D’autres liens existent avec une présentation et des chiffres adaptés aux plus jeunes.
Par exemple :
⏳ Durée : 5 minutes
🎯 Objectifs du jeu :
- Jongler avec les différentes opérations mathématiques pour arriver au résultat
demandé.
🧠 Compétences travaillées :
- Maîtriser et visualiser les opérations mathématiques de base
- Si joué à plusieurs, écoute des autres joueurs et gestion des émotions et de la frustration.
- Fonctions exécutives (flexibilité mentale, planification, inhibition)
Au plaisir de vous retrouver prochainement ! 👋
L’équipe du pôle Saint-Exupéry
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